Profil
Kevin Hewitt a reçu en 2020 le Prix du CRSNG pour la promotion des sciences à titre individuel.
La
M. Hewitt a joué un rôle déterminant dans la création de la
M. Hewitt a également donné plus d’une quarantaine de présentations sur l’enseignement des sciences à des conférences à l’étranger. En reconnaissance de ses travaux, il a notamment été invité à s’adresser aux membres de l’American Physical Society et à prendre la parole à l’occasion de reportages diffusés à la radio, à la télévision et dans la presse écrite. Dans le cadre de ses
Ses contributions remarquables au monde scientifique ne se limitent pas au laboratoire ou à la promotion des sciences. M. Hewitt a également participé à la première enquête canadienne portant sur un établissement d’enseignement universitaire, en l’occurrence la Dalhousie University, en collaboration avec le recteur de l’établissement, Richard Florizone, et d’un groupe d’experts, le Lord Dalhousie Scholarly Panel. Cette enquête mettait l’accent sur les
Enfin, M. Hewitt est le premier Afro-Canadien à avoir remporté le prix de physique du Scarborough College de la University of Toronto. Il a été honoré sur la scène nationale à titre de lauréat du prix d’excellence professionnelle Harry Jerome et, sur la scène provinciale, à titre de lauréat du prix Champion des sciences du Discovery Centre de la Nouvelle-Écosse.
Chaire pour l’inclusion en sciences et en génie du CRSNG (Atlantique)
Programme de chaires pour l’inclusion en sciences et en génie
Titulaire de la chaire depuis 2023
Professeur de physique, Kevin Hewitt, Ph. D., est le premier doyen associé de l’équité et de l’inclusion à la faculté des sciences de la Dalhousie University. S’étant vu décerner les plus prestigieux prix pour la promotion des sciences à l’échelle nationale (Prix du CRSNG pour la promotion des sciences) et à l’échelle provinciale (Discovery Centre Science Champion), il a été à l’avant-garde des efforts d’équité, de diversité et d’inclusion en sciences aux niveaux institutionnel, communautaire, régional et national. Il y a une vingtaine d’années, il cofondait l’Imhotep’s Legacy Academy (ILA), qui mobilise la communauté étudiante universitaire et collégiale, le corps professoral et les leaders du milieu pour favoriser la réussite des étudiantes et des étudiants d’origine africaine en Nouvelle-Écosse, de la 6e année jusqu’au collège, et combler l’écart entre leur rendement et celui de la moyenne. L’ILA a inspiré la mise sur pied d’autres organisations au pays et ailleurs et a reçu en 2018 le prix du recteur pour l’avancement de l’EDI.
Le Programme de chaires pour l’inclusion en sciences et en génie dans la région de l’Atlantique (CISG-A) réunit trois chefs de file du milieu de la recherche pour aider à transformer le paysage des sciences, de la technologie, de l’ingénierie et des mathématiques (STIM) dans la région de l’Atlantique : Stephanie MacQuarrie, Ph. D. (Cape Breton University), Kevin Hewitt, Ph. D. (Dalhousie University) et Svetlana Barkanova, Ph. D. (Memorial University of Newfoundland). Le Programme de CISG-A vise à joindre et à mobiliser divers groupes sous-représentés de la région (femmes, Autochtones, personnes en situation de handicap, groupes racisés et membres de la communauté 2ELGBTQI+), en particulier les Premières Nations, les communautés francophones, les personnes néoécossaises d’origine africaine et les gens des communautés rurales et éloignées.
Le Programme de CISG-A offrira un large éventail de possibilités et d’expériences en STIM à des groupes sous-représentés dans les provinces de l’Atlantique. Dans un effort de recrutement et de rétention en STIM, il proposera des programmes inspirés d’initiatives locales fructueuses qui seront élargies et offertes à l’échelle régionale et nationale. L’équipe recueillera des données et réunira des ressources dans le but d’apporter des changements stratégiques et systémiques dans les communautés de l’Atlantique, qu’il s’agisse de changements ayant des retombées au primaire ou de changements aux processus menant à l’obtention d’un poste permanent dans le milieu postsecondaire.
Six initiatives seront élargies et deviendront des projets phares régionaux. Elles assureront la continuité de programmes fructueux offerts par les titulaires d’une CISG-A ou d’une chaire pour les femmes en sciences et en génie (CFSG). Quatre d’entre elles seront un prolongement d’autres programmes pour les femmes en science et en génie (WISE) de la région de l’Atlantique : les retraites WISE, l’Atlantic ConnecTions Conference, les camps d’été et le programme Catalyze and Facilitate Partnerships. Les deux autres cadrent avec le programme de chaire de Kevin Hewitt pour les élèves de la 6e à la 9e année de l’Imhotep’s Legacy Academy et avec le cours de physique en milieu rural de Svetlana Barkanova.
Les trois nouveaux titulaires de chaire lanceront quatre nouvelles initiatives régionales : le programme d’emploi pour les universitaires des CISG-A, qui cible les élèves de 9e et 10e années au moment clé où ils prennent la décision de poursuivre des études en STIM; le programme de sciences autochtones In.Science du Unama’ki College; un répertoire national et régional de conférencières et conférenciers inspirants et des fonds pour subventionner leur venue dans les établissements de l’Atlantique; et une activité de réseautage des communautés de la région à l’occasion de l’éclipse solaire totale qui aura lieu le 8 avril 2024.
Quatre initiatives de changements stratégiques et systémiques permettront de s’attaquer à de grands enjeux en STIM : une révision des politiques d’enseignement des STIM avec les ministères de l’Éducation; des discussions avec les doyennes et doyens en science et ingénierie sur le processus de permanence et de promotion; l’évaluation de la structure et des politiques d’inclusivité des expo-sciences avec Sciences jeunesse Canada; et la conception, avec des étudiantes et étudiants aux cycles supérieurs, d’une base de données rassemblant les pratiques prometteuses.
Les contributions à la bourse d’études sur l’implication des groupes dignes d’équité en STIM au Canada se feront en fonction de deux aspects ancrés dans le travail de thèse aux cycles supérieurs, soit les outils d’autoévaluation dans les programmes canadiens de rayonnement des STIM et les choix de carrière entre les sciences physiques et l’ingénierie.
En résumé, l’équipe du Programme de CISG-A a élaboré un plan stratégique comprenant des initiatives nouvelles ou inspirées de programmes efficaces et percutants qui nécessitent plus de ressources. Par exemple, le programme Catalyze and Facilitate Partnerships s’inscrit dans la foulée de l’ancien programme de financement des partenariats du Programme de CFSG dans la région de l’Atlantique et aidera à lancer de nouvelles initiatives. La programmation s’adresse à un public diversifié, de la maternelle au postsecondaire et des milieux professionnel et communautaire. Chaque stratégie est liée à plusieurs objectifs et initiatives concrètes qui permettront de mobiliser différents groupes sous-représentés. Au nombre des partenaires, mentionnons des commanditaires qui faciliteront la création de retombées partout dans le Canada atlantique ainsi que des conseillères et conseillers qui contribueront à combler des lacunes dans la compréhension des enjeux et la représentation.
- Auburn High Afrocentric Math Cohort program
- CBU Student Development Officer for Students of African Nova Scotian and Canadian Descent
- Cenovus
- Delmore “Buddy” Daye Learning Institute
- Nola Etkin, doyenne, Sciences, University of Prince Edward Island
- Eddia Solas, Mount St. Vincent University
- Imhotep’s Legacy Academy
- Memorial University, campus Labrador
- Mi’kmaw Kina’matnewey’s
- Memorial University of Newfoundland, faculté d’ingénierie
- Ministre de l’Industrie, de l’Énergie et de la Technologie de Terre-Neuve-et-Labrador
- Parcs Canada
- Première Nation Qalipu
- Science Atlantic
- SNOLAB
- Techsploration
- techNL
- TRIUMF
- Université du Nouveau-Brunswick, faculté d’ingénierie
- WISE Acadia
- WISE NL
- Women in Aerospace Canada
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